«Σε καμία περίπτωση δεν ήταν προαποφασισμένο» είπε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης για τη διαγραφή Σαμαρά από τη ΝΔ, απαντώντας στο σχετικό σχόλιο του πρώην πρωθυπουργού.
Όπως είπε στο MEGA, ο κ. Πιερρακάκης: «Αν διαβάσει κανείς την συνέντευξή του, (σ.σ του κ. Σαμαρά στο «Βήμα της Κυριακής») υπάρχουν ποιοτικές διάφορες με αυτά που έχει πει στο παρελθόν. Π.χ ζητήθηκε η παραίτηση του ΥΠΕΞ, υπήρξε ο χαρακτηρισμός ότι ο πρόεδρος της Κύπρου και ο ΄Έλληνας πρωθυπουργός «χαριεντίζονται» με το Τούρκο πρόεδρο. Σίγουρα δεν είναι μία ευχάριστη εξέλιξη, αλλά είναι μονόδρομος. Έχουμε δυο σημεία: το ένα έχει να κάνει με την έννοια του πατριωτισμού. Οποιαδήποτε κριτική σε μία κυβέρνηση, και στην κυβέρνηση που μετέχω, όχι απλώς είναι καλοδεχούμενη και επιβεβλημένη. Αλλά δεν μπορεί να τίθεται σε αμφισβήτηση ο πατριωτισμός μας, ο πατριωτισμός του κ. Μητσοτάκη, ο δικός μας».
«Να τοποθετηθούμε με βάση τα προβλήματα»
Ο υπ. Παιδείας συνέχισε λέγοντας: «Είμαστε σε ένα υπουργικό συμβούλιο όπου μετέχουμε υπό τον κ. Μητσοτάκη που κάποιοι είχαν διαφορετική πολιτική πορεία ανά τα χρόνια.
Έχουμε δημιουργήσει μία σύνθεση όλα αυτά τα χρόνια όλοι αυτοί οι άνθρωποι. Και έτσι προκύπτει το 41%. Κάθε ηγέτης της δημοκρατίας προσπαθούσε να πέτυχει αυτή την σύνθεση της δημοκρατίας. Ο κόσμος που μας βλέπει, έχει πραγματικά προβλήματα, τα αναγνωρίζουμε, προσπαθούμε να τα λύσουμε, κάποιες φορές με επιτυχία κάποιες άλλες με λιγότερη επιτυχία. Εκεί θα κριθούμε, στα πραγματικά προβλήματα της κοινωνίας».
«Μιλάμε επί πολιτικής, επί πολιτικής μιλάνε τα προβλήματα, ο κόσμος που μας βλέπει δεν ενδιαφέρεται για την εκάστοτε θέση που θα πάρει ο κάθε πολιτικός. Πρέπει να τοποθετηθούμε με βάση τα προβλήματα της κοινωνίας. Οτιδήποτε άλλο συνιστά απαξίωση του πολιτικού συστήματος και ειδικά όταν έχουμε να επαναλαμβάνουμε τα ίδια και τα ίδια», πρόσθεσε.
Λειτουργία 2 νέων αθλητικών σχολείων τον Σεπτέμβριο
Κατά τα άλλα, ο υπουργός ανακοίνωσε την επαναφορά του θεσμού των αθλητικών σχολείων, με την έναρξη λειτουργίας δύο νέων τέτοιων σχολικών μονάδων, μία στην Αθήνα και μία στη Θεσσαλονίκη, από τον Σεπτέμβριο 2026. Όπως είπε τα παραπάνω αποτελούν απόφαση του πρωθυπουργού ενώ χαρακτήρισε τα αθλητικά σχολεία «μία υποδομή που χρειάζεται».
Θα συνεχιστούν οι διορισμοί
Ακόμη, σε σχέση με τα κενά στα σχολεία, υποστήριξε ότι η φετινή χρονιά άρχισε με περισσότερους μόνιμους εκπαιδευτικούς και δεσμεύτηκε ότι θα συνεχιστούν οι διορισμοί στην εκπαίδευση.
«Αν δει κανείς τα στοιχεία, πέρσι η χρονιά ξεκίνησε με 28.000 καθηγητές φέτος είναι 34.000 καθηγητές. Πριν από 5-6 χρόνια δεν υπήρχαν προσλήψεις στην Παράλληλη Στήριξη. Έχουμε καταφέρει να διευρύνουμε το όριο σε 20.000 πιστώσεις για να μπορέσουμε να φέρουμε δασκάλους. Για το αν φτάνουν, θα σας πω ότι για αρχή δεν έχουμε καταφέρει να εξαντλήσουμε τις 20.000, αναζητούμε κόσμο για να μπορέσει να έρθει και σε συγκεκριμένες περιοχές βγάζουμε τοπικές προσκλήσεις πχ στην Δυτική Αθήνα» είπε ο κ. Πιερρακάκης.
Πρόσθεσε δε ότι, «έχουμε έναν πολύ μεγάλο αριθμό αναπληρωτών. Οι αναπληρωτές γιγαντώθηκαν στα χρόνια της οικονομικής κρίσης. Φτάσαμε σε σημείο να έχουμε 45-50 χιλιάδες αναπληρωτές καμία χώρα δεν έχει αυτό το νούμερο και αυτό έγινε γιατί η χώρα δεν έκανε διορισμούς. Τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει 39.000 διορισμοί. Θα συνεχίζουμε να κάνουμε διορισμούς στην εκπαίδευση. Αυτό θα γίνει εν καιρώ σε συνδυασμό με τα υπουργεία Εσωτερικών και Οικονομικών. Θα μειώσουμε τους αναπληρωτές με μόνιμους διορισμούς».
Για την μητρική άδεια των αναπληρωτριών ανέφερε: «είναι κάτι που το εξετάζουμε με τα συναρμόδια υπουργεία, γιατί ενώ πρέπει να ληφθεί αυτή η απόφασης και σωστά, πρέπει ταυτόχρονα να διασφαλιστούμε το ότι δεν θα γιγαντωθούν τα κενά».
Για ΑΕΙ και Ειδική Αγωγή
Επιπλέον, ο κ. Πιερρακάκης προανήγγειλε νέες αλλαγές στο θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων μέσα στην τρέχουσα ακαδημαϊκή χρονιά, με στόχο τον «περιορισμό της γραφειοκρατίας για τη διευκόλυνση των ενεργειών διεθνοποίησης των ελληνικών ΑΕΙ». Όπως είπε, οι αλλαγές συζητώνται ήδη και θα γίνουν σε συνεργασία με τους πρυτάνεις.
Ο υπουργός Παιδείας ενημέρωσε, επίσης, ότι από το υπουργείο μελετώνται περιπτώσεις άλλων χωρών, ειδικότερα τις σκανδιναβικές, σε ό,τι αφορά την Ειδική Αγωγή και ειδικότερα το κομμάτι της Παράλληλης Στήριξης. Όπως είπε, εξετάζεται ο θεσμός του βοηθού δασκάλου, ενός εκπαιδευτικού δηλαδή που θα βοηθά παράλληλα τον δάσκαλο στην τάξη, για όλους τους μαθητές, ως αντικατάσταση της Παράλληλης Στήριξης, που αφορά εκπαιδευτικό που βοηθά έναν μαθητή κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
